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现在穷人家的孩子多半学习成绩不好,贫穷为何再难成为向上的力量

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周末学校组织家访活动,访问班里的贫困户家庭。这些孩子都住在离学校不远的地方,我们走路十几分钟就到了,家里的陈设都显得很老旧,院子里堆着各种杂物,房间的光线很暗,和七零八落的家具在一起让人感到很拘束,难以下坐。

第一个孩子是全校出名的问题学生,上课基本不听讲,坐在班里的角落里,坐着歪三扭四,桌面光光如也,每节课要么鼓捣鼓捣彩笔,要么倒腾倒腾转笔刀,要么去弄弄其他的学生,总之就是不学习。说来这个孩子身世也是可怜,爸爸在工地里干活摔死了,妈妈也走了,留他跟爷爷在一起生活。本想这样一个孩子只有更努力学习,将来才可能改变一些自己本来就很不幸的命运,然而却正好相反,这个孩子现在三年级连十以内加减法都不会,也是让人唏嘘。

另一个孩子也是凭困户,妈妈有点智力上的缺陷,爸爸在建筑工地上打工,这个孩子的学习也在班里是倒数,总是一副厌世的表情。

……

说来也奇怪,班里四个贫困户家庭,只有一个学习中等,其他三个均是班里的后进生,难道这只是偶然?我问了其他班的情况,也是类似,班里的贫困户家庭,多半学习成绩很差。这似乎和我们所说的“穷人的孩子早当家”、穷人的孩子自立自强的说法大相径庭。

我们习惯于讴歌贫穷,但我们很难因为富贵就否认别人的优秀。

我们总是习惯于讴歌贫穷和苦难,赋予贫穷和苦难以特别的意义,以达到心理平衡。我们总是赋予贫穷以善良、朴实、踏实、勤劳这些品质,我们又赋予苦难以“磨练心志”“天降大任”的意义,然而贫穷和善良、勤劳这些品质存在着必然的联系吗?苦难和“天降大任”存在必然的联系吗?很显然,并没有,那只是我们安慰自己,使内心达到平衡罢了。

然而社会现实是我看到更多家境贫困的孩子中途辍学,特别是离异家庭的孩子辍学率特别高。记得我小升初那一年,那时候开始实行小学六年制,我们正好在改革的当口,如果考上可以直接上初中,没有考上的话就要上一年六年级。当时我们班一共有四个同学没有考上,其中竟然有三个都是离异家庭的孩子。

与此相反,我们总是对“富贵”抱有某种敌意,认为富贵都出纨绔子弟,可是我们不得不承认他们的优秀。

我们看到的是李小璐七岁的女儿甜馨在音乐厅优雅地弹着钢琴,董璇三岁的女儿小酒窝从容地走着T台,黄磊的女儿在舞台上收放自如的表演着话剧,戚薇的女儿三岁就可以流利地说着韩语和英语……这样的例子数不胜数,我们很难因为富贵就否认别人的优秀。

那这样说,难道贫困家庭的孩子就一定差,富贵家庭的孩子就一定强吗?那倒也不是,只是富贵往往通过其他的方式间接地影响着对子女的教育。

家庭经济条件影响着教育观念、教育方式:贫家庭往往观念落后,而富贵人家往往更懂得教育。

思维方式决定行为,行为决定命运。我们知道,人出生后犹如一张白纸,我们最初对自己对世界的认识就来源于父母,然后是身边的人和环境。

不知道大家听过“代际传递”这个概念吗?

“代”的概念本来是一个生物学概念,借用到社会学中,便具有了自然和社会的双重属性。其自然属性表示人类自身繁衍过程中祖辈、父辈、子辈等代际之间的关系;其社会属性是指一定社会中具有大致相同年龄和类似社会特征的人群。

在后代与前代之间存在着一定差异的同时,更多地表现出在思想观念、文化习俗和行为方式等方面具有明显的继承性,这种继承性就是“代际传递”。

贫困代际传递就是指贫困以及导致贫困的相关条件和因素,在家庭内部由父母传递给子女,使子女在成年后重复父母的境遇——继承父母的贫困和不利因素并将贫困和不利因素传递给后代这样一种恶性遗传链;也指在一定的社区或阶层范围内贫困以及导致贫困的相关条件和因素在代际之间延续,使后代重复前代的贫困境遇。

所以代际传递就是思想观念、文化习俗、行为方式通过父母和环境代代相传。家庭的贫困并不直接造成孩子教育的失败,却通过教育观念和教育方式对孩子有着更为深远和难以逃脱的影响,我觉得这是造成穷人家孩子和富人家孩子教育差距的首要、也是最主要最根本的原因。

我在农村教学,时常听到家长说:“老师,我的孩子就交给你了,你就打,我在家里直接管不了他”。至今,他们任然认为教导孩子学习是学校、老师的事情;孩子考不及格,他们第一眼不是看孩子的卷子错在哪,而是痛打一顿,不了了之;他们仿佛没有时间、精力去教育孩子,也有能力、方法教育孩子。

去年我看了一个综艺节目《了不起的孩子》,其中一个孩子只有三四岁就表现出了惊人的英语能力,他认识很多英语单词,口语也非常厉害。我们在看到短片时,她的妈妈英语就很出色,非常重视给他创造一个英语的语言环境。妈妈在家里到处贴满了英语的标签,并且经常用英语和孩子交流。

这个节目我看到很多弹幕表示:与其说是了不起的孩子,不如说是了不起的家长。

往往家庭条件好的孩子的父母受教育程度高,见识广,他们的教育方式更民主,更符合孩子的身心发展规律。而家境不好的孩子,父母往往没有接受较好的教育,他们的教育方式往往比较落后,不能跟上时代的发展。

家庭经济条件影响着教育资源和教育机会。

俗话说:“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,由于家庭经济条件影响着教育的资源和机会,所以造成穷人家孩子成长的限制。

还记得去年一个亲子类节目《妈妈是超人》吗?其中黄圣依的儿子安迪喜欢游乐场,奶奶就直接建一个游乐场,安迪喜欢滑雪,那好,直接建一个滑雪场。这相比较于穷人家的孩子,恐怕去一趟滑雪场的机会都没有,所以说穷人家的孩子和富人家的孩子的教育资源简直是天差地别。

以前我曾在杭州的幼儿园工作,那些孩子的家境应该只算不错,还不算富人,他们的父母经常利用节假日带孩子去外地甚至国外玩,所以在分享“最好玩的事”“最难忘的记忆”“快乐的暑假”时,孩子滔滔不绝,因为孩子有素材,有见识;而农村孩子呢,由于没有出过远门,也缺乏父母有效的交流,他们的语言总是显得很贫瘠。

曾经我也是农村的孩子,后来跟随父母外地打工,全是农民工子女。小时候我很爱画画,并且得到了美术老师的赏识,老师建议我父母把我送到少年宫接受较为专业的学习和训练。但是一是我父母朋友圈没有送去少年宫的孩子,所以我父母没有那种意识;二是费用对于我们这种家庭比较昂贵,;三是距离太远,父母不方便接送,最后不了了之。上大学后,班里有一些城里的孩子,她们大都小时候学习了一些特长,唱歌、跳舞、钢琴、古筝,她们在班里是发光发亮的那个群体,不容易被人忽略。

贫穷为何再难成为向上的力量

太多的故事给我们宣扬贫穷的力量,似乎贫穷的孩子更懂得努力的意义,但是我见过更多贫穷的父母对孩子放任自流,见过太多贫穷的孩子自暴自弃。

之所以贫穷,往往具有贫穷的思维和方式。我们只看到了贫穷的结果,却没有追溯贫穷渊源。本来懒惰是造成贫穷的原因,你还指望他依靠勤奋改变贫穷的境地,本来目光孤陋是造成贫穷的原因,你还指望他目光长远改变贫困,这不是自相矛盾吗?

一个人的成长是遗传、教育、环境、社会的综合产物,在遗传、教育、环境的塑造下,你指望孩子去突破这种既定的程序太难了。

结语:

或许你觉得这不公平,起先我也觉得这不公平。后来一个大学老师的话让我印象深刻,她说:“别人现在享有更好的资源,那是别人上几辈努力的结果”。是的,最初我们生而为人,没有什么区别,五百年前我们还是一家人,造成今天的千差万别,是一代又一代对待生活的态度和方式的不同。拉长时间的距离,我们处在绝对的公平之中,而从当下来看,又处于相对的不公平之中。

要想打破贫穷的境地,必须隔断贫穷的思维,物质到达不了的地方,我们可以思想先行!

贫穷不能成为向上的力量,但我们自己能!

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